Cuando has estado entrenando capoeira durante algunos años, a menudo tienes la oportunidad (o a veces el deber) de comenzar a enseñar por tu cuenta. La mayoría de las veces comienzas ayudando en las clases de niños o comienzas a crear tu propio grupo de niños. Para mí fue un poco diferente, comencé como asistente de mi maestro en clases de adultos y finalmente tuve la oportunidad de hacerme cargo del estudio junto con mi amigo. He estado enseñando o ayudando a enseñar a adultos durante diez años. Además de esto también he realizado varios campamentos de verano y talleres para niños a lo largo de los años, pero solo ocasionalmente he impartido clases recurrentes para niños.
Nunca me había emocionado enseñar a niños pequeños. Principalmente porque no tenía paciencia y no podía rebajar mis expectativas en comparación con los adultos. Pero los adolescentes están bien, tienen la edad suficiente para hacer una tarea y hacer los ejercicios que les des. Aunque me han pedido varias veces durante los últimos años que me haga cargo de un grupo, nunca he aceptado ofertas. Hasta este año. Mi esposa enseñó a un pequeño grupo de unos 10 niños y continuó enseñando durante todo el embarazo. Solo en su último cuarto se volvió demasiado agotador, así que me ofrecí a reemplazarlo por el resto de la temporada. Entonces tuve que enseñar en una clase para niños durante cinco meses.
Actualmente solo he vuelto a enseñar a adultos porque era muy difícil compaginar todo con mi trabajo y mi vida personal. Sin embargo, terminé divirtiéndome (o tal vez “no me importa hacerlo”, todavía no estoy seguro de cómo me siento al respecto) enseñando a ese grupo y quería tomarme un tiempo y reflexionar sobre lo que aprendí.
Para que os hagáis una idea, el grupo tiene una media de 8-12 alumnos. Los capoeiristas más jóvenes tenían 5 años (sólo unos meses) y los mayores tal vez 9. La lección se impartía una vez a la semana y duraba una hora. Nunca he tenido una formación (formal) en la enseñanza de niños o en pedagogía. Para aquellos que enseñan a niños, probablemente todo esto parece obvio, pero para mí definitivamente fue un proceso de aprendizaje, y todavía lo es.
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Primer enfoque: enséñeles cómo enseñaría a los adultos
Durante las primeras semanas, intenté hacer una versión simplificada de las lecciones para adultos. Pero rápidamente quedó claro que no estaba funcionando. No puedes gritar “Está bien, hagamos 4 líneas frente al espejo y comencemos a hacer ginga” y esperar que lo hagan. Cuando finalmente tenga a todos en el lugar correcto y estén en la posición de ginga, no puede simplemente practicar un movimiento o secuencia y asumir que todos seguirán o incluso permanecerán en el mismo lugar. Un desastre aún mayor fue permitirles practicar en parejas un determinado ejercicio. En cuestión de minutos, todos estaban distraídos y jugando. Caos total.
Conclusión: trate a los niños como niños
Los niños tienen una capacidad de atención reducida por su naturaleza, así que planifique su clase de acuerdo con sus necesidades. Para mí, significó agregar diversión y juegos a la mezcla. Comencé presentando desafíos y metas que necesitaban conquistar. El uso de múltiples materiales como conos, marcadores y círculos también funcionó.
Castigar con flexiones
Cuando alguien se porta mal, usted, como maestro, debe dejar en claro que se ha excedido una cierta regla o límite y tal vez agregar una consecuencia. Algo que he visto mucho es hacer que el niño haga ejercicio físico, como flexiones de brazos, o incluso que todo el grupo haga el ejercicio para agregar algo de presión de grupo. Aunque ya no soy fan de esto, he hecho flexiones en el pasado.
Para mí, hay dos razones principales por las que esto no funciona:
- El niño (o el grupo) quiere terminar lo antes posible y, por lo tanto, no hace el ejercicio correctamente. Esto puede provocar una formación inadecuada o lesiones.
- Por extraño que parezca, no parecía importarles hacer flexiones (o lo que fuera el ejercicio) y casi se alegraron de haber logrado hacer una serie. Esto significó que no se registró como un castigo y, por lo tanto, no tuvo ningún efecto.
Conclusión: disciplina en consecuencia
Estoy tratando de alejarme de este tipo de castigo y hacer que los niños se sienten mal como ejercicio. Pero, sinceramente, todavía no he encontrado el enfoque correcto. Los pedagogos entre ustedes probablemente me estén lanzando sus libros de texto en este momento.
Pero también tengo que admitir que, aunque al principio era muy estricto (aunque no quería ser un tirano), dejé que las cosas fueran bastante rápido cuando me di cuenta de que decirle constantemente a los chicos “no” y “solo eso” no lo era. Me llevaré a mí, ya ellos, a ninguna parte. Esto me lleva al siguiente punto …
Abraza el caos
Los niños correrán y gritarán y harán todo menos lo que acaba de pedir. Durante las primeras dos o tres semanas, volví a casa estresado y con dolor de garganta después de tratar de mantener a todos en fila durante una hora completa. En la siguiente lección, cambié mi forma de pensar y los dejé un poco más relajados. Combinado con los puntos anteriores (especialmente introduciendo ejercicios divertidos que no parecen ejercicios), tuvimos una gran lección y el tiempo pasó volando.
No me preocupé de que algunos chicos se fuesen o hicieran cosas que no estaban estrictamente relacionadas con la tarea. Siempre que no se pusieran en peligro a sí mismos ni a los demás, estaba bien con algunos monos alrededor. Aprendí que cuando el caos aumenta, significa que necesitan hacer algo nuevo porque tal vez se aburrieron con el negocio actual. A veces bastaba con darles una retroalimentación y animarlos a seguir intentándolo.
Baja estas expectativas
Esperaba enseñar una queixada y una vez que la obtuvieran, la realizarían perfectamente. La mayoría de las veces, la patada que lanzaron parecía una queixada, pero no fue así. eso todavía. Seguí centrándome en detalles como “aterrizar en la posición de ginga”, “no saltar”, “mantener el brazo en esta posición”, … No importa cuántas veces repetí mi comentario, no parecía registrar .
Lo que he aprendido aquí es que esos detalles realmente no importan. En primer lugar, los niños todavía no entienden por qué todos estos detalles son importantes, les parece que están haciendo exactamente las mismas cosas que está haciendo el maestro. En segundo lugar, con un poco de suerte tendrás años para perfeccionar sus movimientos, así que no les hagas sudar. Y tercero, los niños son niños, deberían divertirse haciendo capoeira. Si sigues haciendo hincapié en que no lo están haciendo bien, eliminarás la diversión de venir a clase.
Lo mismo ocurre con la creación de líneas exactas o un círculo perfecto para la roda. ¿Realmente importa? ¿Vale la pena invertir 10 minutos de su preciosa hora para capacitarlos? ¿Qué valor aporta?
Me alejé de la perfección como objetivo y me acerqué más al principio Just Barely Good Enough de la metodología ágil (el nombre lo dice todo). Si puedo transmitir la idea principal detrás de algo, es suficiente. Los detalles seguirán más tarde.
Mientras escribo esto, me doy cuenta de que también se aplica a los adultos. Siempre he podido manejar más o menos mis expectativas con los adultos y he aplicado los principios anteriores durante años. Pero no sé, con los niños parece que espero que aprendan mucho más rápido.
Piense a largo plazo
Hay una gran diferencia en enseñar capoeira a un grupo de niños de 5 años o a un grupo de niños de 12 años. Rápidamente me di cuenta de que los niños más pequeños del grupo ni siquiera eran capaces de hacer ejercicios de educación física muy simples, como saltar sobre una pierna o correr con las manos y los pies. Sus habilidades motoras y de coordinación corporal simplemente aún no se han desarrollado por completo. Entonces, ¿cómo podía esperar enseñarles movimientos complejos como un brújula media luna?
Fue entonces cuando me di cuenta de que no tenía que centrarme en el desarrollo de habilidades a corto plazo. Con sólo una hora de capoeira a la semana, es prácticamente imposible que aprenda un movimiento en una o dos lecciones y lo considere “explicado y aprendido”. En su lugar, comencé a introducir ejercicios para trabajar en las formas más simples de los movimientos de capoeira, permitiendo a los estudiantes más jóvenes desarrollar sus habilidades motoras finas paso a paso. Pensando a largo plazo, me concentraría en ese tipo de ejercicio durante uno o dos años, construyendo todo lentamente para parecerse cada vez más a los movimientos de capoeira que conocemos. Para cada grupo de edad (5-6, 7-8, 9-10,…), puede establecer diferentes expectativas y asignarles tareas en consecuencia.
La parte difícil es que invertirá mucho tiempo en ayudar a los niños de 5 años a desarrollar habilidades básicas y no a practicar mucha capoeira, mientras que no tiene absolutamente ninguna garantía de que alguno de ellos se quede el tiempo suficiente para convertirse en un experto en capoeira. Definitivamente debería preguntarse por qué quiere enseñar a niños pequeños y qué objetivos quiere alcanzar.
Pensamientos finales
Hace poco me inscribí en el curso de profesores de Mestre Ferradura. Es una versión actualizada de La broma de Angola metodología que él y el IBCE desarrollaron. Tengo curiosidad por saber si podré establecer paralelismos entre sus métodos de enseñanza y las enseñanzas que he recibido de mi experiencia.
Pero por ahora, ¿es realmente tan difícil enseñar a los niños pequeños? Comparado con los adultos, definitivamente. Al menos así me siento. Aunque he aprendido la mejor manera de abordar un curso de formación con niños, me resulta aún más fácil organizar un curso para adultos. No tengo que buscar otra forma de gamificar un ejercicio y no se necesita media hora para formar una roda. Dicho esto, probablemente sea solo una cuestión de experiencia junto con paciencia y creatividad. ¡Felicitaciones a todos los que enseñan a los niños, están dando forma a la próxima generación de capoeira!
– Vino
