Lo que es viejo para ti es nuevo para otra persona

Flickr / Creative Commons: Andrés Trujillo

El mayor obstáculo que tuve que superar cuando comencé a enseñar a otros estudiantes de jiu-jitsu no fue el miedo a hablar en público. No me preocupaba tener las respuestas a todas las preguntas o asegurarme de poder ejecutar todo lo que enseñaba sin fallas (aunque eso no quiere decir que estas preocupaciones no me atormenten la mente de vez en cuando).

No, mi mayor lucha fue pensar que estaría simplificando demasiado las cosas para los estudiantes a los que enseñaba, que las técnicas que demostraba eran dolorosamente básico que todos, excepto los cinturones blancos más nuevos, estarían aburridos hasta la médula. Asumí que, debido a que había estado practicando cierta configuración de barra de brazo desde mis primeros días de cinturón blanco, todos los demás en la sala también verían esa configuración como una noticia vieja. No importa que haya aprendido la configuración del brazo de un entrenador diferente en un país diferente hace casi una década, o que me haya tomado algunas semanas para De Verdad Hazte cargo de esto. En mi cabeza, debido a que ahora podía hacer esa configuración mientras dormía, los estudiantes menos experimentados frente a mí también comenzarían a quedarse dormidos en medio de la perforación.

He visto a muchos entrenadores de jiu-jitsu caer presa del sesgo cognitivo que a veces se conoce como «la maldición del conocimiento». A menudo, se manifiesta en forma de técnicas que son demasiado avanzadas para la audiencia, y los entrenadores asumen que todos en la sala ya han aprendido o comprenden implícitamente los principios fundamentales necesarios para realizar técnicas más extensas y detalladas. Estos entrenadores han pasado tanto tiempo siendo muy, muy buenos en jiu-jitsu que han olvidado lo que es ser un estudiante principiante o de nivel intermedio, y el resultado es una sala de cinturones blancos, azules y morados confusos que son todavía averiguando el paso uno cuando su entrenador espera que estén en el paso siete.

En el otro extremo de ese espectro, aún sucumbiendo a ese sesgo, están personas como yo. Nos cuestionamos tanto que pensamos que cualquier técnica que conocemos es simplemente conocimiento común. Sin darnos cuenta, contribuimos a esa sala llena de estudiantes confundidos al suponer que lo que enseñamos será demasiado simple para mantener su atención, creando sin querer la brecha de conocimiento que les causará problemas en el futuro… especialmente cuando otro entrenador se siente cómodo asumiendo que realmente son cómodos con la técnica que no enseñamos porque pensamos que sería «demasiado básica» para ellos.

Una clase de fundamentos dedicada es quizás el remedio más fácil, estableciendo la expectativa (tanto para los estudiantes como para el entrenador) de que las técnicas enseñadas en clase serán, bueno, fundamentales. Pero incluso en clases más avanzadas o de todos los niveles, no debemos tener miedo de arriesgarnos a repetir la demostración de una técnica “básica”. Por lo que sabemos, nuestros estudiantes pueden haberlo visto solo una vez, hace años, cuando eran demasiado nuevos para comprender realmente el concepto. Revisar esa técnica puede darles la oportunidad que necesitan para solidificar su conocimiento y convertirlo en parte de su juego.

Incluso si sus estudiantes tener ya captaron firmemente el concepto de la técnica que les estás mostrando, ¿a quién le importa? ¿Hay realmente no beneficio de ver una técnica de nuevo? ¿No hay otros detalles que puedan captar o preguntas que puedan surgir al verlo por segunda o tercera vez? Tal vez esta es solo la oportunidad que necesitan para permitirse experimentar con la técnica, llevándola más allá de simplemente «entenderla» y haciéndola propia. Al igual que una receta familiar atesorada que nació de un libro de cocina genérico hace muchos años, la capacidad de dominar lo que es básico y luego desarrollarlo, sazonarlo con nuestros propios sabores y terminarlo con un toque que es únicamente «nosotros». es lo que transforma lo ordinario en notable. A veces, todo lo que se necesita es una lección adicional para que los estudiantes de jiu-jitsu se sientan lo suficientemente cómodos con una técnica para comenzar a ser creativos con ella.

Más que nada, nunca debemos asumir que algo que es “viejo” para nosotros también lo es para los demás. Hay practicantes de jiu-jitsu que están en tu nivel o incluso muy por debajo de él y que han visto técnicas y detalles que nunca te han enseñado. Antes de descartar su propio conocimiento como demasiado fundamental para que valga la pena, pregúntese si elegiría ver una técnica más de una vez en el transcurso de su carrera de jiu-jitsu, o si preferiría no aprenderla nunca. . La repetición que aburre a unos es lo que afila la hoja a otros. Tus estudiantes será beneficiarse del conocimiento que tiene para compartir. Solo necesitas creer que vale la pena compartirlo.

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